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他们既不能像初三时候的班主任曹玉红能清晰的讲解英语语法与国语汉学之间的联系，激发学生的学习热情。

也不能像高三的吴老太那样用最简明扼要的讲解来破解最繁琐的数学试题。

英语老师说的最多的就是：“你们的词汇量太少，每天要背这里多少多少，那里多少多少。”

数学老师则是：“你们的数学题库里的试题实在少的可怜，先做完这些试卷，然后再做发散思维理解试题。”

说来说去，不是词山就是题海。所有的担子，轻轻松松的从老师们自己的肩上卸了下来，转移到这些睁着眼睛巴巴的看着讲台的学生的身上。

2000年左右的华夏学堂里，补习班还不是很多，大多都是一些任课老师自发组织的小课堂，云苏当初高三的时候也上过，吴老太和化学老师史精轧的补习班。

可惜他那时候玩性已定，去了补习班十之八九都是身在课堂，心在电玩。根本没有心思听老师的话。吴老太也尝试过，带着他和老康去提高班听课，只可惜对着牛弹琴，弹的再好，牛儿还是只会吃自己身边的草，拉的还是屎，不会变成奶。

还是史精轧说的对，当时的云苏在学业上已经很难有回转的余地了，毕竟时间上已经不允许了，前后一年的时间，想从高二的课程开始补起，至少要拿出超出常人数倍的休息时间来补习。

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